大部分同学们学习日语都会去考虑参加去日语考试，无论是只是以拿到证书为目标学习日语的，还是实用日语的人顺带考个证的。本次大连日语培训机构给同学们分享日语N2考试文字词汇部分的应试技巧，保证自己可以拿到高分。

1）日文汉字读音题，日文汉字发音分为音读和训读两种，这导致同一个汉字在不同的单词中其发音有所不同。

以“雨”为例，在“大雨”中读作“”あめ；在“小雨”中读作“さめ”；在“雨具”中读作“あま”。

日本语中类似的汉字很多，这就要求学生在记忆单词的时候，要学会举一反三，形成一条记忆链，从而 扩大词汇量。此外还有一些特殊发音的词汇，像“台詞”“為替”等，对这类词汇，除了反复背诵以外没有更好的方法。

2）固定词组搭配的选择题。日本语中有很多的固定搭配， 以“気”为例，常用的有気になる、気がする、気をつける等，这些词组都有其固定的搭配和意义，面对这样的问题，更要求学生在日常学习中细心积累，学会总结概括，在记忆词组意义的同时通过背诵例句掌握其具体用法。

3）同义词的选择题。日本语能力考试 N2文字词汇部分的难点就是同义词的选择。 我们针对日本语能力考试N2做过专项的问卷调查，大部分学生反映由于平时使用的词典并没有所查单词的日文解释，学生只能通过汉语解释去理解记忆某一单词，这必将导致在试题中学生无法辩解同义词的具体用法。日本语能力考试中经常出现的同义词主要有名词、动词、形容词、形容动词、接续词和副词。

2002 年的日本语能力考试二级词汇有这样一题：

この国にも日本と(   )の問題がある。

1、共通 2、共同 3、通用 4、同格。

“共通”和“共同”在汉语中都可以翻译成共同，但是“|共通”主要是用来修饰“问题、立场、利害”等，不了解其深层含义，学生在做题时容易产生误解，选择错误的选项。 名词、 副词等词类本身就是日本语学习的重难点，从历年考题的选项来看，这类词汇的四个选项都是同一词性的词，因此，一开始就按照词性来记忆单词会达到事半功倍的效果。

与此同时，在日常的学习中碰到同义词汇，及时查阅词典，弄清其意义区别，注重知识积累也是解决的途径之一。

4）词语的用法辨析，这也是日本语能力考试 N2 的重难点该题多考查某一词汇的具体用法。

2004年日本语能力考试二级词汇试题：

1、先日ここで大した事故が起きました。

2、この県の中央には大した湖があります。

3、大したけがじゃなくてよっかたですね。    

4、後ろから大した声で呼ばれて、びっくりしました。

该题的测试点为连体词大した的词义及用法。大した主要有两个意思：“很、非常、了不起”，是指作为叙述对象的事物的程度远远超过一般内含“平常见不到的、特别的” 之意，多用于对事物的正面评价，比如これは大したもだ；“接否定， 没什么了不起、不值一提”， 选项 3 的大した这是这种用法。这类试题，除了要知道词汇的意思以外，还需了解其用法，要求学生吃透单词，真正掌握词汇在不同语境中不同句子里的实际运用。

总之，在N2文字词汇应试上考生最好制定一个计划不断巩固文字词汇：

 第一遍，背诵单词，在记忆的同时，顺带对易错、重难点的文字词汇做下标记，要看一下该词汇的例句及具体用法，并且做一些相关的文字词汇专项训练；

第二遍，再次 对背诵过的词汇进行翻阅整理， 对依然模糊不清的文字词汇做重点标记， 同时可以通过历年的考试真题检测自己对文字词汇的掌握情况；

第三遍，重点记忆做了标记的文字词汇， 多做一些模拟及考前冲刺试卷， 对文字词汇进行全面地考核从而有助于更好的记忆词汇。

对于以考试为目的的同学们来讲，日语学习的压力自然也就很大了，不过这也能推动同学们的日语学习进度，如果没有一个明确的目标日语学习就会比较散漫拖沓。大连日语培训机构针对同学们参加的日语考试推出更适合各位考试的专业课程。